中醫(yī)康復(fù)理療師證考試內(nèi)容及科目，考取需要準(zhǔn)備的材料

　　早在兩千多年前，中醫(yī)專(zhuān)著《黃帝內(nèi)經(jīng)》問(wèn)世，奠定了中醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)。時(shí)至，醫(yī)學(xué)相關(guān)的理論、診斷法、等，均可在此中找到根源。中醫(yī)具有完整的理論體系，其獨(dú)特之處，在于“天人合一”、“天人相應(yīng)”的整體觀(guān)及辨證論治。

中醫(yī)理療師證內(nèi)容及科目，考取需要的材料　　為了避免損傷患者的肩部，起初患者僅翻一部分，然后回到原位。當(dāng)他翻回原位時(shí)，師從床上抬起他的上肢，以避免使患側(cè)上肢處于完全的外展?；颊呃^續(xù)容易地向前翻滾，而師小心地把他的患側(cè)上肢進(jìn)一步前屈。做完上述活動(dòng)后，師在剛剛活動(dòng)的關(guān)節(jié)活動(dòng)范圍內(nèi)做被動(dòng)活動(dòng)，并讓患者雙手交叉在一起進(jìn)行自助運(yùn)動(dòng)，進(jìn)一步前屈肩關(guān)節(jié)。

　　根據(jù)癱瘓的肌力情況決定增強(qiáng)肌力訓(xùn)練的，如為了訓(xùn)肌力需做等張收縮訓(xùn)練，而等長(zhǎng)收縮可訓(xùn)練的耐久力，并采用視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的反饋?zhàn)饔糜?xùn)練效果。如下肢以靜止性的負(fù)重等長(zhǎng)訓(xùn)練為主，手以精細(xì)、靈活性活動(dòng)為主。

中醫(yī)理療師證內(nèi)容及科目，考取需要的材料　　高位脊髓損傷患者為了防止關(guān)節(jié)僵硬和脫位，可以使用各類(lèi)矯形器。1.擺放很多脊髓損傷患者，受傷早期臥床時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）較長(zhǎng)，此時(shí)，為了防止患者軟組織粘連和關(guān)節(jié)攣縮，應(yīng)首先教會(huì)家屬或護(hù)理人員正確擺放患者的。2.被動(dòng)活動(dòng)脊髓損傷患者癱瘓的被動(dòng)活動(dòng)，應(yīng)在患者生命體征以后，盡早進(jìn)行。

　　八、肌力訓(xùn)練肌力訓(xùn)練是脊髓損傷物理的重中之重。完全性損傷患者需要強(qiáng)大的殘存力量代償其失去的功能，完成日常生活活動(dòng)。不完全性損傷患者需要促進(jìn)、、力量，恢復(fù)其日常生活功能。訓(xùn)練:脊髓損傷患者肌力訓(xùn)練，如能夠抗阻訓(xùn)練，優(yōu)先進(jìn)行抗阻訓(xùn)練;如不能行抗阻練習(xí)，盡量選擇訓(xùn)練;如訓(xùn)練也不能進(jìn)行，考慮助力運(yùn)動(dòng)和功能性電。

中醫(yī)理療師證內(nèi)容及科目，考取需要的材料　　理療專(zhuān)業(yè)人才的嚴(yán)重制約了我國(guó)事業(yè)的發(fā)展，接受過(guò)正規(guī)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的技術(shù)人才非常普遍。近年來(lái)，醫(yī)學(xué)在我國(guó)發(fā)展迅速。每年沒(méi)有從正規(guī)注冊(cè)機(jī)構(gòu)的專(zhuān)業(yè)。中醫(yī)理療的就業(yè)前景十分樂(lè)觀(guān)。

中醫(yī)理療師證內(nèi)容及科目，考取需要的材料　　5.日常生活(ADL)的學(xué)習(xí)針對(duì)患者的功能狀況選擇的功能活動(dòng)內(nèi)容，如書(shū)寫(xiě)練習(xí)、畫(huà)圖、下棋、打毛線(xiàn)、粗線(xiàn)打結(jié)、系鞋帶、穿脫衣褲和鞋襪、家務(wù)活動(dòng)、社區(qū)行走使用交通通訊工具等。ADL訓(xùn)練:ADL是指人每天自我照顧所必需的活動(dòng)，包括、進(jìn)食、個(gè)人衛(wèi)生、轉(zhuǎn)移及家庭用具的使用等。

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