全國改革：硬筆書法教師證具體執(zhí)業(yè)范圍

　　自往年起印發(fā)《完善中華文化教育指導(dǎo)綱要》，《綱要》指出要分學(xué)段有序推進(jìn)中華文化教育，例如，小學(xué)低年級(jí)階段，開展啟蒙教育，學(xué)生熱愛中華文化的感情；在初中階段，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的理解力為重點(diǎn)，等等。

改革：硬筆證具體執(zhí)業(yè)范圍　　5、楷、隸、行、篆、草、燕等六體字帖如何選擇；6、經(jīng)典名帖結(jié)構(gòu)、運(yùn)筆，特點(diǎn)等方面的詳細(xì)解析；7、如何選擇筆、墨、紙、硯等書寫工具；8、用筆訓(xùn)練以及結(jié)構(gòu)規(guī)律；9、起源和發(fā)展史；10、漢印臨摹、流派印分析講解比較學(xué)習(xí)；11、詩詞格律講解，古漢語知識(shí)淺析；12、硬筆內(nèi)容的講解；13、對(duì)歷年。

　　字寫得好不代表課上得好。4、小學(xué)階段的培訓(xùn)，以小學(xué)階段的語文教材為綱才能與教學(xué)相得益彰。這里不是否定為了學(xué)字自創(chuàng)硬筆的教學(xué)體系，找到更貼合實(shí)際的教學(xué)大綱招生也有說服力。3、硬筆培訓(xùn)師的書必須具備。

改革：硬筆證具體執(zhí)業(yè)范圍　　孩子在繪畫中,需要?jiǎng)邮帧?dòng)腦雙重勞動(dòng),他們對(duì)繪畫充滿了,能夠自覺控制注意力,仔細(xì)、耐心的堅(jiān)持完成自己的作品,進(jìn)入專心操作狀態(tài),能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣繪畫能敏捷的思維。國學(xué)師，兒童在繪畫中,需要思考畫面的結(jié)構(gòu)、布局、線條搭配、顏色搭配等問題。

　　4.大專院校、高、中、小學(xué)教育工作者；3.硬筆協(xié)會(huì)教育會(huì)員單位負(fù)責(zé)人和成績(jī)突出的輔導(dǎo)；2.從事教育的硬筆協(xié)會(huì)會(huì)員；1.社會(huì)各界從事社會(huì)力量辦學(xué)的教育工作者；報(bào)名對(duì)象是文化的重要代表，也是人文與的一環(huán)，更是兒童人文教育中的重點(diǎn)課程。

改革：硬筆證具體執(zhí)業(yè)范圍　　【背景分析】中華文明是上不曾中斷的古老文明，漢字是中華文化的基因，是精神的凝練，是中華文明傳承的載體。漢字的表音表意功能，很大程度上反映著人的文化、道德規(guī)范和觀念習(xí)俗。書寫是對(duì)文字崇拜，寫好漢字是關(guān)系到***自尊，***自信、***凝聚力乃至文化安全的大事，漢字之筆，重興漢字書寫之風(fēng)，展現(xiàn)漢字書寫之美，是中華文化傳承之需要，是中華***實(shí)理偉大復(fù)興之必然。

改革：硬筆證具體執(zhí)業(yè)范圍　　總而的作用可不小，大家應(yīng)該積極為自己爭(zhēng)取。如果大家之前并沒有參加過等級(jí)，建議先接受專業(yè)的培訓(xùn)，在基礎(chǔ)知識(shí)之后通過正規(guī)途徑報(bào)名參加便可。的發(fā)展趨勢(shì)：商標(biāo)、、標(biāo)語、對(duì)聯(lián)、條幅等都離不開。

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